지성과 인성을 겸비한 창의적인 글로벌 인재 육성

2015학년도 양성평등교육 추진계획

생활인권부

2015. 10.

관인중·고등학교

례

차

Ⅰ. 추진배경 및 목적	3

1. 추진배경	3

2. 목적	3

3. 추진방향	3

Ⅱ . 양성평등교육 중점추진사항 및 과제	4

1. 양성평등교육 담당자의 전문성 제고	4

가. 교원 대상 연수 강화	4

나. 양성평등교육 담당자 워크숍 참가	4

2. 양성평등교육 추진 활성화	5

가. 양성평등교육 추진협의체 구성 및 운영	5

나. 교과서 및 교육과정 등에서의 양성평등교육 강화	5

다. 양성평등 실천 생활화를 위한 다양한 행사 지속 추진	6

3. 양성평등교육 기반 구축	7

가. 매뉴얼을 활용한 양성평등 수준 자체 진단	7

4. 기대효과	7

[붙임]

1. 양성평등교육 수준 점수 계산하기	8

2. 양성평등교육 관련 교육과정 내용	13

3. 양성평등 교직원 연수 자료	16

4. 양성평등 학습지	18

5. 성폭력 예방 양성평등 안내 가정통신문	20

Ⅰ. 추진배경 및 목적

1  추진배경

1. 양성평등교육이 여성정책이 아닌 양성의 잠재능력개발에 초점이 맞춰지고 있으며, 학교 구성원들의 양성평등에 관한 바른 이해를 바탕으로 학교현장의 양성평등한 문화나 제도가 조성되고 있으나, 일부 학교에서 양성평등교육이 교육전반에 반영 되어야 함에도 불구하고 성교육의 일환으로 접근되고 있음.

2. 학생 개인의 잠재적 능력개발 및 건전한 인간관계 형성을 위한 실질적인 양성평등문화가 하루빨리 뿌리내릴 수 있도록 하는 다양한 방안 마련 필요

2  목적

양성평등에 관련된 다양한 교육활동을 통하여 일상생활 또는 학교현장에서 경험하고 느끼게 된 남녀차별, 양성평등 등에 대한 잘못된 인식을 바꾸고 올바른 양성평등관을 형성하고자 한다.

3  추진방향

1. 양성평등과 관련한 교원의 전문성과 의식 제고

2. 양성평등교육 추진 활성화

3. 양성평등교육 기반 구축

양성평등교육의 개념

양성(兩性) 중 어느 특정 성에 대하여 부정적인 감정이나 고정관념, 차별적인 태도를 가지지 않으며 생물학적 차이를 사회문화적 차이로 직결시키지 않고, 남녀 모두에게 잠재되어 있는 특성을 충분히 발현하여 자신의 자유의지로 살아가도록 촉진하는 교육

Ⅱ. 양성평등교육 중점추진사항 및 과제

1  양성평등교육 담당자 전문성 제고

가. 학교

1) 전체 교직원 대상 양성평등 연수 실시

가) 시기 : 2015년 10월 7일 (수) 교직원연수시간

나) 장소 : 시청각실

다) 교육방법 : 강의 및 동영상 시청

라) 교육자료 : 유인물, 동영상 (붙임3 참조)

2) 학교 교육과정 편성·운영 시 양성평등 관련내용 반영 (교무부 협조)

나. 양성평등교육 담당교사 전문성 역량강화 연수 실시

1) 각급 학교에서 담당교사의 전문성 역량강화 연수 실시에 학교 예산에 연수비 확보하여 지원

2) 시기 : 2학기 실시 예정

3) 교육방법 : 원격직무연수

2  양성평등교육 추진 활성화

영역	대상	일시	내용
양성평등교육 교직원 연수	전교직원	10월 7일	양성평등한 학교문화 장착을 위한 학생 생활지도, 교육전반에 반영되어야 함을 강조【붙임 3】
양성평등 4행시 짓기	전교생	10월1일~10월6일	양성평등 4행시 짓기 행사 (보건소식지)
학부모 대상 교육	전학부모	10월 중	학부모 대상 가정통신문을 이용한 교육 【붙임 5】 학교 홈페이지에 관련 교육 동영상 탑재
양성평등 점수 채점 자체평가	학교수준	12월	【붙임 1】를 이용한 점검
양성평등교육 추진상황 체크리스트 작성	학교수준	12월	【붙임 1】를 이용한 점검
양성평등관련 학생자치회 회의	학생자치회원	10월 중	학교 규칙 및 학교 생활 중 성차별적인 요소 파악 및 개선 방안 논의
양성평등교육 강화	전교생	연중	관련교과 교육과정 에서의 양성평등교육 강화【붙임 2】

가. 양성평등교육 추진협의체 구성 및 운영

추진협의체	소속	성명
운영위원장	관인고등학교 생활인권부(부장)	000
운영위원	관인중학교 생활인권부(부장)	000
운영위원	관인고등학교 생활인권부(보건교사)	000

나. 교과서 및 교육과정 등에서의 양성평등교육 강화

◦ 교과서 내용

- 국어, 사회, 역사, 수학, 과학 등 전 교과서에서 성차별적인 요소를 제거하고 양        성평등한 역할모델 발굴

- 현모양처형 여성 역할모델 제시 지양하고, 적극적 사회참여형의 여성 역할모델         제시

◦ 교육과정 편성·운영

- 교과교육에 양성평등 관련 교육요소를 추출하여 체계적인 교육 실시

- 남녀 차이 및 성역할 이해하기, 평등한 생활, 가족 내에서의 평등, 역사 속에서         평등이야기 등을 내용으로 구성 【붙임 2 참조】

영 역	세부 실천 내용	목표	대상	기간	담당
양성평등	① 관련 교과교사의 교육 * 성별에 따라 역할을 이분법적으로 규정하는 발언을 삼간다. * 가정생활을 영위하고 자녀를 양육하는 것은 남녀공동의 책임이자 역할이라는 점을 강조 한다. * 21세기는 성별에 관계없이 자신의 능력과 관심에 따라 직업에 관심을 갖는 사회가 도래한다는 점을 강조한다. * 성 고정관념 벗어나기, 양성평등, 결혼제도 * 가정생활, 가족, 자녀 양육	수시	전교생	연중	기술·가정 사회 도덕 과학 체육
	② 생활지도 * 예절이나 단정한 용모는 남녀학생 모두가 갖추어야 할 덕목이라는 차원에서 지도한다. * 성 차별적인 발언을 유의한다.	수시	전교생	연중

◦ 양성평등 교육관련 창의적 체험활동과 연계

- 단위학교의 창의적 체험활동 연간계획 운영에 따른 양성평등교육 관련 학교의 재량         교육 실시

◦ 학교생활규정 제정 또는 개정

- 학교공동체 구성원의 민주적 합의절차를 통해 학교생활규정 중 양성불평등한 부        분 개정

◦ 학생자치회 활동

- 학교 규칙 등 학교생활 전반에 걸쳐 남녀불평등한 요소 파악 및 개선 방안 논의

◦ 교직원 연수

- 양성평등 연수 이수로 개념 확립 및 생활지도 등에서의 양성평등교육 강화

다. 양성평등 실천 생활화를 위한 다양한 행사 지속 추진

1) 보건소식 (양성평등 4행시 짓기) 행사

가) 주제 : 양성평등에 대한 나의 생각을 4행시로 표현하기

나) 일시 : 2015. 10. 01. (목) ~ 2015. 10. 06. (화)

다) 대상 : 전교생

라) 발표 : 2015. 10. 08. (목) 추첨을 통한 소정의 상품 증정

(중,고 각각 3명)

2) 전체학생조회 시간을 이용하여 양성평등 교육 & 동영상 시청【붙임 4 참조】

4) 학부모 양성평등 교육

- 가정통신문을 통한 교육

- 단위학교 홈페이지 등에 관련 자료 탑재

3  양성평등교육 기반 구축

가. 매뉴얼을 활용한 양성평등 수준 자체 진단

1) 교육청에서 발행한 ‘우리학교 양성평등은 어떤가요?’ 자체진단 매뉴얼을 토       대로 연 1회 학교 자체진단 결과 분석 [붙임 1]

4  기대효과

가. 학교 실정에 맞는 양성평등교육 활성화에 기여한다.

나. 양성평등교육 자체 진단에 대한 체계적인 결과 분석 및 환류를 통한 양성평등한 문화 확산한다.

[붙임 1]

우리학교 양성평등 점수는?

점수 계산하기

학교명:

공학여부:

우리 학교 점수는?

우리 학교의 학교급과 교사 성별 분포, 공학 여부를 고려하여 해당되는 세부 지표의 만점 점수와 함께 우리 학교를 평가한 점수를 기록하여 계산합니다.(해당 없는 세부 지표의 경우는 만점 칸에 해당없음으로 기록)

영역		세부 지표	만점	학교점수
제Ⅰ영역. 학교의 문화와 환경	1. 학교의 조직 문화	1. 학교장 대상 양성평등 연수 횟수	3
		2. 교사 성별 대비 부장교사 이상 직급의 성별 비율	4
		3. 교사 성별 대비 주요 위원회의 교사 위원 성별 비율	4
		4. 교사 성별 대비 교사의 부서별 업무 분장에서 성별 비율	3
		5. 교사 성별 대비 교사의 학년별 담임 배정에서 성별 비율	4
		6. 교직원의 출산 및 육아 관련 양성평등	5
		7. 학교 규칙과 학생생활규정에서의 양성평등	6
		8. 학생자치회 구성의 양성평등	4
		9. 학생 동아리 구성의 양성평등	3
		10. 학교 운영위원회 등 참여 학부모의 성별 비율	4
		11. 양성평등한 학교 문화 개선을 위한 노력	5
	2. 학교의 물리적 환경	12. 양성평등 교육 자료 게시 및 홈페이지 탑재	6
		13. 화장실 변기 수 등 시설에서의 양성평등	3
		14. 양성평등한 교직원 휴게실(수유 유축실 포함) 설치	4
		15. 탈의실 시설에서의 양성평등	2
	제Ⅰ영역에서의 감점		/
	제Ⅰ영역의 점수 합계		60
제Ⅱ영역. 학교의 교육계획과 프로그램	3. 학교 교육과정 계획과 실행	16. 학교 교육 목표에서 양성평등 강조	4
		17. 양성평등 교육 관련 학생 행사 계획	6
		18. 양성평등 교육 시간 확보 계획	7
		19. 양성평등 교육을 위한 인적 지원 계획	4
		20. 양성평등 교육을 위한 예산 계획	7
		21. 양성평등 관련 교재의 개발 및 이용	12
	4. 교직원을 위한 프로그램	22. 양성평등 관련 직무 연수를 받은 교직원 비율	12
		23. 양성평등 관련 교직원 대상 학교 자체 연수 실시 횟수	8
		24. 양성평등 업무 담당자 배치	4
		25. 성인지적 관점의 통계 분석 및 수업 반영 논의	16
	5. 학생을 위한 프로그램	26. 수업에서 양성평등 내용 교육 실시(교과 연계)	9
		27. 수업에서 양성평등 내용 교육 실시(창의적 체험활동)	8
		28. 양성평등 관련 학교 행사 운영	8
		29. 양성평등 진로 지도 프로그램 운영	5
		30. 양성평등 문화를 반영한 수업 실시	15
		31. 학생 대상 학교의 양성평등 현황 조사 및 반영 논의	10
	6.학부모를 위한 프로그램	32. 학부모 대상 양성평등 교육 실시	3
		33. 학부모 대상 양성평등 교육 안내 자료 발송	2
	제Ⅱ영역에서의 가점		/
	제Ⅱ영역의 점수 합계		140
총점(제Ⅰ, Ⅱ영역의 점수를 합한 값)			200
총점을 100%로 환산한 값(* 총점의 만점 합계를 100점으로 하여 우리 학교 점수의 값을 환산한 값)			100

우리 학교는 어떤 수준?

평가에 비추어 우리 학교의 양성평등 교육에 대한 종합평가 결과는 다음과 같습니다.([우리 학교 점수는?]에서 제일 마지막에 기록한, 총점을 100점으로 하여 환산한 우리 학교의 점수를 찾으면 됩니다.)

100점 대비 점수	평가 내용	세부내용
80점 이상	매우 우수합니다.	정말로 양성평등한 학교의 본보기가 될만 합니다. 현재 하고 있는 다양한 활동과 교육, 그리고 환경 개선 사업을 잘 유지하시길 바랍니다. 더 좋은 아이디어를 활용하여 귀 학교가 우리나라에서 가장 양성평등한 학교가 되길 기원합니다.
80점 미만 60점 이상	우수한 편입니다.	양성평등한 학교를 만들기 위해 노력을 많이 하셨습니다. 학교와 교직원의 많은 노력의 결과라고 생각합니다. 그러나 항목별로 점수가 낮은 부분의 개선을 위해 지금처럼 조금 더 노력해 주십시오. 그러면 내년에는 ‘매우 우수’하다는 평가를 받으실 수 있습니다.
60점 미만 40점 이상	보통입니다.	양성평등한 학교를 만들기 위한 노력이 그렇게 많이 나타나 보이지는 않습니다. 그러나 양성평등한 학교를 만들 기반은 구축되어 있습니다. 학교와 교직원의 관심과 노력이 필요합니다. 조금만 관심을 기울이면 학교가 변할 것입니다. 부탁드립니다.
40점 미만 20점 이상	노력하면 됩니다.	양성평등 교육에 대한 관심이 부족한 학교처럼 보입니다. 평가 항목 중 점수가 낮은 부분부터 변화를 시도해 보십시오. 학교와 교직원의 노력이 학교와 학생, 그리고 세상을 양성평등하게 변화시킬 수 있습니다. 작은 노력으로 많이 달라진 학교를 경험하실 수 있습니다.
20점 미만	지금이라도 시작을...	양성평등 교육에 거의 관심이 없는 학교처럼 보입니다. 평가 결과를 보면 개선해야 할 문제가 무엇인지 파악할 수 있을 것입니다. 지금 시작해도 늦지 않습니다. 양성평등한 학교는 여러분의 실천으로 가능합니다. 조그마한 실천이라도 준비해주십시오. 내년에는 달라질 것입니다.

우리 학교를 종합평가해 보면

평가에 비추어 우리 학교의 양성평등 교육에 대한 종합평가 결과를 반성하면 다음과 같습니다.

양성평등 교육 관련 강점

양성평등 교육 관련 약점

양성평등 교육 관련 향후 개선 방안

첨부해야 할 문건과 자료

[평가내용]을 증명하기 위해 첨부해야 할 문서

첨부 문서

1. 당해 연도 학교 교육계획서 1부

2. 학교 규칙과 학생생활규정 사본 1부

3. 학교에서 개발한 양성평등 교육 자료(있는 경우) 1부

[평가내용]을 증명하기 위해 첨부해야 할 서류

첨부 서류

1. 학교 전체 교사 명단

(교사 성별, 부서의 업무 분장 담당자, 학년별 담임, 부장별 성별 명시)

2. 학교장 양성평등 연수(연수명, 연수 기간 명시)

3. 외부에서 양성평등 연수를 받은 교직원 명단

(성명, 연수명, 연구 기관, 연수 기간 명시)

4. 학교폭력대책자치위원회와 학교운영위원회 참여교사 명단

(성명, 성별, 참여 기간 명시)

5. 학교에서 행한 학생을 위한 양성평등 행사 기록

(일시, 장소, 내용 등 명시)

6. 학교에서 행한 교직원 양성평등 연수 기록

(일시, 장소, 내용 등 명시)

7. 학교운영위원회에 참여하는 학부모 성별 표시 명단

8. 학교에서 행한 학부모 대상 양성평등 교육 및 행사 기록

(일시, 장소, 내용 등 명시)

9. 학부모에게 보낸 양성평등 교육 안내 자료

10. 학교에서 행한 양성평등 개선 관련 자료

11. 학생 대상 양성평등 문화 파악을 위한 조사 분석 결과

학교 배경 기록하기

[학교 배경 기록]은 다음 내용을 기입합니다.

학교 기본 사항

항 목

학 교 명

학 교 장

공학 여부

주    소

전화번호

평가 일시

평가 기록자

내 용

본 평가와 관련하여 주어진 평가 척도에 따라

공정하게 점수화하여 보고하였으며,

이 결과에 대하여 실사를 통하여

거짓이 밝혀졌을 경우,

이에 대한 모든 책임을 질 것을 확인합니다.

평가자:             (인)

20  년     월     일

학교장    직인

[붙임 2]

양성평등교육 관련 교육과정 내용

□ 교육 내용

남녀 차이 및 성역할 이해하기, 평등한 생활, 가족 내에서의 평등, 역사 속에서 평등이야기 등을 내용으로 프로그램 구성

□ 중등학교 교육과정(교육과학기술부 고시 제2009-41호)

학교급별	교과목	학년	교육과정 내용
중·고 공통	총론	전학년	<범교과 학습 주제> 양성 평등 교육

□ 중등학교 교육과정(교육과학기술부 고시 제2007-79호)

○ 중학교

학교급 (학년)	교과목	교육 과정 내용
중학교 (1)	도덕	2. 우리·타인·사회와의 관계 : 예절과 도덕 (가) 가정생활과 도덕 ③ 바람직한 가족 구성원이 될 수 있는 방법 (나) 친구와 우정의 의미 ③ 바람직한 친구 관계 (다) 이웃에 대한 관심과 배려 ② 다른 사람을 배려하는 방법
중학교 (1)	사회	(5) 인구 변화와 인구 문제 ③ 세계 각 지역의 다양한 인구 문제(인구급증, 고령화, 성비 불균형 등)를 구체적인 사례를 통해 파악한다. (7) 개인과 사회 생활 ⑤ 사회생활 속에서 나타나는 차이와 차별 현상을 이해한다. ⑥ 사회 불평등 현상의 원인 및 해결 방안을 제시한다.

학교급 (학년)	교과목	교육 과정 내용
중학교 (1)	기술․가정	(1) 청소년의 이해 (가) 청소년의 발달 (나) 청소년의 성과 친구 관계
중학교 (2)	도 덕	2. 우리·타인·사회와의 관계 : 청소년과 도덕 (다) 이성 교제와 성 도덕 ③ 이성 친구와의 바람직한 관계 및 예절
	기술․가정	(1) 가족의 이해 (가) 변화하는 가족 (나) 가족 관계
	체육	1. 건강 활동 (2) 보건과 안전 (1) 건강 생활과 생활 안전 (가) 성 역할과 성 폭력
중학교 (2)	보건	4. 성과 건강 (2) 성 심리 차이와 이성 교제 (3) 건강한 성역할
중학교 (3)	도 덕	2. 우리·타인·사회와의 관계 : 인간의 존엄성과 인권 (나) 양성 평등의 도덕적 의미 ① 성역할 및 남성다움과 여성다움에 대한 의미와 문화적 다양성 ② 한 성을 억압하거나 한 성에 특권을 부여했을 때의 부정적 결과 ③ 양성의 상호보완성을 추구할 때의 긍정적 결과
중학교 (3)	기술․가정	(1) 생애 설계와 진로 탐색 (나) 가정생활과 직업 생활

○ 고등학교

학교급 (학년)	교과목	교육 과정 내용
고등학교 (1)	기술․가정	⑴ 미래의 가족 생활 (가) 배우자 선택과 결혼 (나) 부모됨과 임신 (다) 출산 (라) 가족 돌보기
		(3) 직업과 진로 설계 (가) 일과 직업의 세계 (나) 진로 계획과 직업윤리
	체육	1. 건강 관리 (1) 지역 사회 건강관리 (다) 청소년의 건강한 성 문화 (라) 타인 존중과 상호 신뢰
고등학교	보건	4. 성과 건강 (2) 성역할과 성적 자기 결정권

[붙임 3]     양성평등! 나부터 실천하자! (교직원연수)

교사는 교육과정과 교육내용을 전달하는 핵심적인 위치에 있습니다. 남녀학생 모두 동등한 인격적 주체로서 성장하여 자신의 재능과 소질을 한껏 꽃피울 수 있는 토양으로서의 양성평등한 학교문화 실현을 위하여 양성평등에 대해 다같이 생각해보기로 하겠습니다.

1. 양성평등교육의 개념

①양성 중 어느 특정 성에 대하여 부정적인 감정이나 고정관념, 차별적인 태도를 가지지 않고, ②생물학적 차이를 사회문화적 차이로 직결시키지 않으며, ③남녀 모두에게 잠재되어 있는 특성을 충분히 발현하여 자신의 자유의지로 삶을 계획하고 세상을 볼 수 있도록 촉진하는 교육을 말합니다.

2. 교사의 양성평등 의식은 실제로 어떠합니까?

교사는 자신의 신념이나 기대에 내재되어 있는 성 고정관념이나 편견들이 무의식적이거나 미묘한 방식으로 학생과의 상호작용 방식에 영향을 미치지 않도록 노력해야 합니다.

3. 성인지적 관점

1) 평등실천하기

가. 평등은 다름(다양성)을 인정하고 각기 다른 조건에 있는 사람들이 동일한 기본 권리를 향유       할 수 있도록 하는 것

나. 다름에도 불구하고 동일하게 취급되는 것은 불평등

다. 원초적인 불평등한 조건을 변화시키기 위한 우선조치 등은 결과적 평등 전략

2) 평등의 범주

가. 결과의 평등 : 정책이나 프로그램 시행 결과가 남녀에게 동등하게 나타나는가?

나. 기회의 평등 : 정책이나 프로그램이 기획단계와 수행과정에서 남녀에게 동등한 참여기회를        부여하고 있는가?

다. 조건의 평등 : 정책이나 프로그램의 기획, 수행과정에서 여성이 남성과 다른 삶의 조건 등        을 고려하고 있는가?

4. 양성평등교육을 위한 교사의 역할

가. 남녀 차별적인 언어를 사용하지 않으려는 실천 의지가 필요

나. 교실에서 역할 분담 시 성별에 관계없이 개인의 성향이나 능력에 따라 분담시킨다.

다. 피구나 축구, 리본놀이 등 체육을 지도할 때 남학생, 여학생 구분하지 않는다.

라. 훈육 시 남녀를 차별하지 않는다.

마. ‘평등=같음‘의 개념으로 접근하는 것은 오히려 역차별을 발생시키고 교육대상자들로 거부적       인 반응을 일으키기도 한다. 남학생과 여학생의 차이를 인정하고, 그 차이를 공정하게 대응       할 수 있는 성인지 관점에서 양성평등교육이 출발해야 한다.

바. 교과서 삽화, 인물구성, 이야기, 그림 등에서 몇몇 불평등한 요소를 발견할 수 있으므로 학      생들의 양성평등적 가치관을 정립하기 위하여 교사의 교육내용 정선 및 재구성 노력이 필요      하다.

사. 남녀 학생이 서로의 성에 대해 서로 다르다는 것을 인정하고 긍정적인 생각을 갖도록 유도      하고 서로 도우며 살아야 할 관계라는 것을 인식시킨다.

아. 평등한 교사-학생 상호작용을 위한 교사 체크리스트

∎ 남녀 학생들에게 동일한 양과 동일한 수준의 질문을 던지는가?

∎ 응답자나 발표자를 지명할 때 거수 이외의 다양한 지명 방식을 사용하는가?

∎ 응답의 기회를 주지 않아도 소리쳐 대답하는 학생들을 적절하게 제지하는가?

∎ 질문 후 학생들이 응답하기 전에 생각할 수 있는 시간을 충분히 제공하는가?

∎ 학생들에게 칭찬이나 비판(또는 훈육)을 할 때 남녀 학생에게 동일한 기준을 적용하는가?

∎ 수업에 적극적으로 참여하지 않는 학생들의 참여를 유도하기 위해 노력하는가?

∎ 남녀 학생들이 상대적으로 꺼려는 활동을 격려하는가?

∎ 수업시간에 가능한 모든 학생들에게 가까이 다가가 질문이나 도움 요청을 받는가?

∎ 다른 학생들을 대표하여 시범을 보이거나 장비(컴퓨터나 실험도구 등)를 조작하는 일에 남        녀 학생들을 동등하게 참여시키는가?

∎ 내가 가르치는 학급에서 남학생과 여학생에게 동등한 기대를 가지고 있는가?

☞ 양성평등은 성희롱, 성폭력 예방의 지름길

- 가정에서 실천하는 양성평등 생활

- 학교에서 가르치는 양성평등 교육

- 직장에서 함께하는 양성평등 문화

- 사회에서 존중받는 양성평등 제도

성폭력(성희롱 포함)은 힘이나 권력이 우세한 자가 그렇지 못한 자에 대해 성적으로 괴롭히는 것을 말합니다. 남녀공학 교육환경에서 일어나는 남학생에 의한 여학생 성희롱이나, 여학생에 의한 남학생 성희롱, 교직원에 의한 학생 성희롱 역시 남성과 여성, 교원과 학생이라는 힘과 지위의 불균형을 전제로 하기 때문입니다.

성폭력을 예방하는 교육도 중요하지만, 그보다 앞서 진정한 양성평등 문화가 실현된다면 성폭력 발생율도 낮아지게 될 것입니다.

[붙임 4]양성평등 학습지

양성평등! 나부터 실천하자!

1. 양성평등이란?

성이 다르다는 이유만으로 차별이 있어서는 안된다는 것이다. 남성과 여성이라는 성별은 자신의 의지에 의해서 선택된 것이 아니라 자연의 섭리에 의해 결정 되어진 것이기 때문이다. 따라서 여성도 남성과 같고 특히 사회적 관계가 대등하지 않으면 안된다는 것이다.

즉, 양성 중 어느 특정 성에 대하여 부정적인 감정이나 고정관념, 차별적인 태도를 갖지 않고 동등하게 대우하여 똑같은 참여 기회를 주고, 똑같은 권리와 이익을 누릴 수 있는 것이다. 다시 말해, 양성이 평등함으로써 남성과 여성간의 차이를 인정하고 한 성에 의해 차별받지 않고 인권을 무시당하지 않는 것 이것이 바로 양성평등입니다.

잠깐! 양성평등과 함께 알아두어야 할 말들이 있습니다. 성차별, 성차이, 성고정관념이라는 말들인데요. 어떤 뜻을 가진 말들일까요?

2. 차이와 차별은 어떻게 다를까요?☺

<차이> 서로 같지 않고 다르다는 것을 의미합니다.

<차별> 각각 등급이나 차등을 두어 구별하고, 사회적 경제적 법적으로 불평등을 강요하며 피해를 주는 것을 말합니다.

성차이

태어날 때부터 서로 다른 생식기를 가지며, 성장하면서 신체적 차이가 나타나는 것으로, 여자는 XX, 남자는 XY 염색체를 가지는 것

【예】 ① 여자는 아기를 낳는다.

② 여자와 남자는 신체 구조가 다르고, 자라면서 그 차이가 더 분명해진다.

③ 대부분의 남자는 여자보다 근육양이 많아서 남자가 여자보다 힘이 세다.

성차별

생각이나 행동에서 여자와 남자를 공평하지 않게 대우하거나 성을 차별하여 불이익을 주는 것

【예】 ① 남자는 씩씩해야 하고 여자는 다소곳해야 한다.

② 우리 학급에서 회장은 남자, 부회장은 여자가 해야 한다.

③ 남자는 돈을 벌기 때문에 집안일을 안 해도 된다.

④ 남자는 여자들보다 강해야 하기 때문에 슬퍼도 울면 안 된다.

성고정관념

남자와 여자의 능력, 특성, 사회적 역할 등에 대해 고정적으로 가지고 있는 생각

【예】 남자는 중요하고, 씩씩하고, 용기 있고, 활기찬 일을 하고 여자는 얌전하고, 정숙하고, 섬세한 일을 해야 한다는 사회적 고정관념

‘성고정관념’은 남자와 여자의 능력을 구분하는 사람들의 생각이고 ‘성차별’은 그런 생각이 실제 행동으로 나타나는 것입니다.

나는 얼마나 양성평등한지 생각해 본 일이 있나요? 양성평등에 대한 나의 생각을 알아보도록 합시다.

아래 문장을 읽고 “예, 아니오”로 체크해 보세요.

① 가정일은 여자가 주로 해야 한다. (예, 아니오)

② 집안에서 모든 일에 남자가 우선이어야 한다. (예, 아니오)

③ 여자는 얌전해야 한다. 조심성이 있어야 한다.’ 등의 말이나  ‘남자는 울지 않는 거다, 통이 커야 한다, 힘이 있어야 한다.’ 등의 말을 자주 한다. (예, 아니오)

④ 아들이 간호사가 되길 원한다면 도저히 이해할 수 없을 것이다. (예, 아니오)

⑤ 딸은 말 잘 듣는 숙녀가 되었으면 좋겠다. (예, 아니오)

⑥ 여자는 열심히 공부해서 시집을 잘 가는 것이 중요하다. (예, 아니오)

⑦ 남자아이 놀이와 여자아이 놀이는 구별되어 있다. (예, 아니오)

⑧ 우리 사회는 남성 중심이므로 여성은 남성이 중심인 사회에 적응하여야 한다. (예, 아니오)

⑨ 남성이 여성보다 능력이 우수하다. (예, 아니오)

⑩ 남자는 눈물을 잘 흘리지 않으며 마음이 강해야 한다. (예, 아니오)

결과는?

예(     )개,   아니오(     )개

< 해석! 나는 얼마나 양성평등 할까요? >

☆'예’가 7-10개 :  위험경보!!  성고정관념이 심하시군요. 남자와 여자에 대한 고정된 생각으로 남녀차별의 위험이 있습니다.

☆‘예’가 3-6개 : 노란불!!  성차이를 인정하고 남자와 여자 모두를 존중하는 마음을 조금 더 가지도록 하세요.

☆‘예’가 1-2개 : 훌륭하세요!!  양성평등적인 생각을 가지고 계시네요. 앞으로도 계속 양성평등에 앞장서 주세요.

남자답게, 여자답게보다 더 중요한 것은 바로 ‘나’랍니다. 남자라는 것 때문에 여자라는 것 때문에 무엇인가를 못한다면 얼마나 슬픈 일일까요?

다른 사람이 나를 어떻게 볼까? 내 친구들이 나를 이상하게 생각하지 않을까? 이런 걱정을 먼저 하지 말고, 나를 그대로 표현하면 된답니다.

세상 어디에도 이것이 남자답고, 이것이 여자답다는 것, 그 정답을 나는 사람은 아무도 없답니다. 이제 ‘남자답게?’, ‘여자답게?’가 아니에요. ‘나는 나답게!’, ‘너는 너답게!’랍니다.

[붙임 5]

교훈 : 성실, 자율		주소	포천시 관인면 관인로 20
제 2015 – 호 【생활인권부】		☎	【교무실】 538-8200 【팩 스 】 534-0254

가 정 통 신 문

제 목 : 성폭력 예방 및 양성평등 안내

학부모님 안녕하십니까?

‘영혼의 살인’이라 불리는 성폭력은 남녀 및 나이를 불문하고 신체적, 정신적으로 커다란 후유증을 남길 수 있기에 예방의 중요성이 더욱 강조되고 있습니다. 또한 친구간의 가벼운 장난이 성폭력이 될 수 있다는 작지만 중요한 사실을 간과하는 경우가 많습니다. 이에 성폭력 예방 및 양성평등에 대한 내용을 안내하고자 하오니 학부모님께서는 자녀들이 자신의 감정을 자연스럽게 표현할 수 있도록 배려해 주시고, 남을 지배하기보다 대등하게 대하고, 남성과 여성을 구분 짓는 편견을 없애도록 노력해 주시기를 부탁드립니다.

■ 성폭력이란 ?

힘의 차이 즉 물리적인 힘뿐만 아니라 역할관계·연령·지적수준·사회적 지위 등을 이용하여 청소년에게 가해지는 모든 성적 행위를 말합니다. 청소년은 성폭력으로부터 안전하고 보호를 받을 권리가 있습니다. 우리나라 법에는 성폭력을 한 가해자를 처벌하는 규정을 두고 있습니다.

■ 성폭력 후유증이 피해자들에게 미치는 영향

○ 불안, 두려움

○ 혼자 외출하기, 밤에 혼자 있는 것, 어둠, 협박, 사건재발

○ 우울증(울음, 수면 및 식사장애, 피로감, 자살적 관념,  죄의식, 무가치감, 절망)

○ 성적 기능상의 문제

○ 학습장애, 집중력 상실, 무단결석, 집중력  상실, 무단결근

○ 성행위에 대한 혐오, 증오, 성적 불안

○ 신체적 문제(골반통, 두통, 성병감염 등)

○ 정신적 후유증 (신경쇠약, 자기학대, 자기 파괴적 성행, 정신분열증, 대인 기피증)

■ 성폭력을 예방하기 위해

■ 양성평등(兩性平等)이란?

▷ 남자와 여자의 법률적 권리나 사회적 대우가 성별에 따라 차별이 없음을 뜻합니다.

■ 성 차이(性差異)란?

▷ 우리는 성별, 피부색, 장애유무, 나이, 민족, 종교, 가족형태 등에서 무수히 많은 차이를 나타내고 있습니다. 이러한 차이가 없이 우리 모두가 똑같다면 평등이라는 문제를 고민할 필요가 없겠지요. 문제는 이렇게 다양한 차이들이 차별의 근거로 사용된다는 점에서 평등개념의 중요성이 있습니다.

■ 성 차별(性差別)이란?

▷ 합리적인 이유 없이 성별을 이유로 행하여지는 모든 구별, 배제 또는 제한을 의미합니다.

■ 성 차별(姓 差別)  사례

■  양성평등을 방해하는 생각들

♣ 여자는 집안 살림만 하는 것이 좋다.

♣ 여자의 행복은 전적으로 결혼을 잘 하는데 있다.

♣ 남자는 씩씩하고 용감하고, 여자는 순종적이어야 한다.

♣ 여자에게 적합한 직업과 남자에게 적합한 직업은 따로 있다.

♣ 남녀가 똑같이 일을 하는 경우 임금, 승진의 기회가 우선 남자에게 주어져야 한다.

♣ 남학생들에게 여학생들보다 철저한 직업교육을 시켜야 한다.

♣ 남녀가 함께 일하는 조직에서 책임자는 남자가 되어야 한다.

♣ 남자는 여자보다 지도자가 될 수 있는 능력이 많다.

♣ 여자는 남자에 비해 의존적이다.

♣ 눈물을 보이는 남자는 연약하고 능력이 없는 남자이다.

■  양성평등을 실천하는 생각들

♣ 집안 살림은 가족이 함께 분담한다.

♣ 행복은 남성과 여성이 함께 노력해서 이룰 수 있다.

♣ 여자나 남자 모두 능력과 적성에 맞는 직업을 찾아야 한다.

♣ 남녀가 똑같이 일을 하는 경우 임금, 승진의 기회도 동등하게 주어져야 한다.

♣ 21세기 우리나라가 한 단계 업그레이드된 선진국이 되기 위해서는 경제 성장뿐 아니라 선진적 시민의식을 갖추     는 것도 중요하다. 그 중 하나가 양성평등적 생각이라 할 수 있다.

♣ 인종 간 또는 지역 간의 차별의식을 극복하기 위해서는 인간 존중의 정신이 밑바탕이 되고 국민 화합의 근본이     라 할 수 양성평등의식이 최우선적으로 이루어져야 한다.

♣ 이제 여성을 보호하는 정책에서 남녀 모두를 평등하게 대우하는 양성평등정책으로 그 패러다임이 변화하고 있      다.

♣ 양성평등정책이 선언적 평등에서 실질적 평등으로 전환하여 모두 win-win 하는 관계로 발전하여야 할 것입니      다.

양성평등사회를 이루기 위해서는 국가의 노력뿐 아니라 개인차원에서의 노력이 필요합니다.

년  월  일

관 인 중⋅고 등 학 교 장

직인생략